Formación en la Aldea Universitaria MPF23E.

Este blog es un instrumento de trabajo para la formación en la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo de la parroquia 23 de Enero. Caracas

jueves, 22 de octubre de 2015

FORMACION SOCIOCRITICA I. Trayecto: I Periodo: 1. Asignación 3

Sección # 12036239-01206

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: I
Periodo: 1
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA I
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE


Lecturas que deben hacer para evaluar en clase:

De la Inclusión social a la Venezuela Productiva Bolivariana

http://www.minci.gob.ve/wp-content/uploads/2015/09/Venezuela-cumple-los-Objetivos-de-Desarrollo-del-Milenio-2015.pdf



Otra opción donde está el discurso:
http://justosotoc.blogspot.com/2011/12/conferencia-estado-revolucion-y.html

Presentación del discurso en vídeo:
http://stockstreams.net/songs/mp3s/alvaro-garcia-linera-estado-revolucion-y-construccion-de-hegemonia.xhtml



1.- Hacer las lecturas indicadas.
2.- Llevar un resumen para su discusión en clase.
3.- Entregar su apreciación personal sobre la lectura (Máximo 2 cuartillas).


FORMACION SOCIOCRITICA I. Trayecto: I Periodo: 1. Asignación 2 y 3

Sección # 12036239-01206

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: I
Periodo: 1
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA I
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE








Asignación 2:

Glosario:

Patria
Nación
Territorio
Estado
Sociedad
Proletario
Proletariado
Fuerza productiva
Plusvalía
Monoproducción
Monoproductor



1.- Revisar en la Constitución de la República Bolivariana de  Venezuela, los Deberes que existen en ella y hacer un análisis de cuáles cumplen los venezolanos.

2.- Hace una visita al Mural "La Leyenda de Amalivaca" de César Rengifo, ubicado entre las Torres Norte y Sur del Centro Simón Bolívar. ¿ Cuál es el proceso administrativo que se desarrolla en él? Investigar: Sobre el Mito de Amalivaca.

2 cuartillas.




Asignación 3:



 
Fotografía: Brisa del Mar


El Mito de Amalivaca. Obra de César Rengifo. Centro Simón Bolívar (Caracas-Venezuela)


César Rengifo, Nació en Caracas en 1915. Falleció en esta misma ciudad en 1980. Además de pintor, fue dramaturgo, poeta, periodista y promotor cultural.

En 1955, realizó el mural en mosaico titulado "El Mito de Amalivaca" en el Centro Simón Bolívar.

Amalivaca. (El Padre de Toda la Gente). Mito Tamanaco.



Característica del trabajo:

Máximo 3 cuantillas
Identificado
Adjuntar el glosario

Preparar para la discusión en clase este mismo material en su cuaderno.


COMUNICACION SOCIAL. OPTATIVA ( FOTOGRAFIA DOCUMENTAL ). Trayecto: IV Periodo: 1. Asignación 4 y 5

Sección # 12036239-01229

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 118 - COMUNICACIÓN SOCIAL (MODALIDAD NOCTURNA Y FINES DE SEMANA)
Trayecto: IV
Periodo: 1
Unidad Curricular: OPTATIVA ( FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL)
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE



Asignación 4:

Investigar:
1.- ¿Quién es el fotógrafo Héctor Rondón Lovera?
2.- ¿Cuál fue los períodos social de la historia venezolana que fotografió?
3.- Traer para la próxima clase 5 imágenes representativas del período fotografiado por Héctor Rondón (impresa sencilla o digital).

Características del trabajo:

Máximo 3 cuartillas
Identificado
Con imágenes comentadas por ustedes. Mínimo 5 fotos.

Asignación 5:

Visitar la exposición:

Una mirada en la historia.

Estación del Metro de Bellas Artes. Galería Expositiva en el Espacio de Vidrio.

1.- Hacer un resumen de lo que observaron en la exposición, luego de recorrerla.

2.- Investigar sobre el período histórico que se muestra en las fotografías de la muestra.

3.- Tipo de fotografía que observan.
 
4.- Seleccionar 3 imágenes y hacer el análisis de las mismas.
a) ¿qué reflejan?
b) ¿como es el espacio, arquitectura y época retratada?
c) Si hay personajes en ellas ¿Cómo son?




Material Visto en clase: (haz clip sobre la imagen para ver el libro digital)


http://issuu.com/www.ciudadcompartida.com/docs/la_fotograf_a_social_en_venezuela

COMUNICACION SOCIAL. OPTATIVA ( FOTOGRAFIA DOCUMENTAL ). Trayecto: IV Periodo: 1. Asignación 3

Sección # 12036239-01229

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 118 - COMUNICACION SOCIAL (MODALIDAD NOCTURNA Y FINES DE SEMANA)
Trayecto: IV
Periodo: 1
Unidad Curricular: OPTATIVA ( FOTOGRAFIA DOCUMENTAL)
Coordinador:  JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE



Asignación 3

Investigar:
1.- ¿Quién es el fotógrafo Federico Lessman?
2.- ¿Cuál fue los períodos social de la historia venezolana que fotografió?
3.- Traer para la próxima clase 5 imágenes representativas del período fotografiado por Lessman (impresa sencilla o digital).

Características del trabajo:

Máximo 3 cuartillas
Identificado
Con imágenes comentadas por ustedes. Mínimo 5 fotos.



Haz click sobre la imagen para poder leer el libro:
http://es.scribd.com/doc/58364678/Gisele-Freund-La-Fotografia-Como-Documento-Social#scribd 

Enlace: 


miércoles, 7 de octubre de 2015

Catedra: Sociocrítica. ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA ) Trayecto: II Periodo: 2. Asignación 4

Sección # 12036239-01220

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: II
Periodo: 2
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA II
Coordinador:  JESÚS MATIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE





Lectura del Libro:

¡Dale más gasolina!
Chavismo, sifrinismo y Burocracia  de Ociel Alí López

El Chavismoes un sujeto político que baila reguetón, ve telenovelas y vibra
con sólo recordar a Chávez. Reúne desde ex-adecos hasta ex-guerrilleros. El
chavismo es el mismo sujeto que se rebeló a las élites y salió a saquear un
27 de febrero; que a su vez es el mismo que votó masivamente por Carlos
Andrés Pérez antes que éste tomara los derroteros del neoliberalismo. Y
todo esto no es un “a pesar”, lo que estamos caracterizando culturalmente,
según nuestra tesis, es la condición de posibilidad misma del chavismo.
El chavismo sufre los peores problemas que se generan de la desigualdad. En un país con suficientes entradas económicas, en los lugares donde mora el chavismo se produce altísima violencia, quizá de las más altas del mundo; el agua puede faltar hasta por meses, hay problemas serios de servicios y transporte. Pero forjó una revolución política, por medio de rebeliones, que le reprodujo esperanza y que comenzó aver pronto las mejoras de una mayor distribución económica. Y ha visto como el Gobierno que encabezó Chávez y ahora Maduro, trata de luchar por controlar un país que a veces luce incontrolable en su economía, y en los aparatos represivos e ideológicos del Estado que cuentan con su propiarebelión: la rebelión de la Burocracia (cap. 3).
Pero el chavismo lo ha pasado peor. Antes de bajar del cerro a luchar, votar o saquear, el chavismo ha pasado hambre y la peor de las exclusiones: la humillación de una clase Alta y media que luce blanquecina, más bien pálida, además de tremendamente soberbia, fascista en sus expresiones para nombrar a los populares: “monos”, “turba”, “negros”, “indios”. 
Chávez llegó, en modo Cristo, a cambiar la sensación de exclusión y a decirle a los pobres: ¡Este país es de ustedes! ¡Panes y vino! Eso el chavismo no lo olvida. En momentos en que el neoliberalismo era la tesis incontrastable, a apenas días de presentado el paquete económico en 1989 el pueblo primero y los militares populares después, destruyeron la pretensión de la élitede privatizar PDVSA, la educación y salud pública. El triunfo de Chávez representó la inclusión y la esperanza de los populares.
El chavismo es la continuidad histórica de los grupos sociales excluidos desde la invasión europea y durante toda la Colonia en un país que dice no tener racismo pero que no permite que un blanco vaya preso ni que un negro entre en la élite. 
Aunque el mundo popular es católico, no es practicante ejemplar y en términos generales, podría decirse que es diverso: una lectura bien light del catolicismo se entremezcla con el espiritismo de María Lionza, con el auge de la religión yoruba, africana, y el crecimiento de los evangélicos. Esto explica por qué lo que cada tiempo dice la jerarquía de la Iglesia católica sobre la Revolución no tiene ninguna influencia en la población.

Edición digital:
http://casabello.gob.ve/sites/wp-content/uploads/2015/08/dale-mas-gasolina-PDF-4.pdf




lunes, 5 de octubre de 2015

Catedra: Sociocrítica. ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA ) Trayecto: II Periodo: 2. Asignación 3

Sección # 12036239-01220

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: II
Periodo: 2
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA II
Coordinador:  JESÚS MATIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE








La propiedad social es una de las características centrales del socialismo, pero para que haya propiedad social real y no puramente formal, se requiere, entonces, que la sociedad “abiertamente y sin rodeos, tome posesión” de esos medios de producción mediante el ejercicio de la planificación participativa, cuyas modalidades dependerán del  nivel de propiedad social de que se trate.

MARTA  Harnecker



Lectura N° 3 para la discusión en Clase (para hacer la lectura haz click sobre los enlaces):

SOBRE EL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI.
Marta Harnecker
26 marzo 2012
2
Lectura N° 4 para la discusión en Clase: 
 Páginas 2 y 3, y desde la pág. 5 a la 9

Para los sectores populares socialismo significa mejoramiento concreto de su calidad de vida, por lo menos a nivel de sus ingresos, amén de los servicios recibidos por las misiones, especialmente en las áreas de educación, salud y alimentación. También ha significado el reconocimiento de su protagonismo a nivel del discurso presidencial, quien hace sentir a la población dueña de su destino a través de los diversos modos de participación implementados y muy especialmente a través del llamado Poder Popular.

*****

Dos notas caracterizan el saldo del balance político del año 2006: 1/ El triunfo contundente de Chávez en las elecciones del pasado 3 de diciembre, que brinda a su liderazgo y a su gobierno una gran legitimidad y estabilidad política, que se refuerza con el reconocimiento de la oposición política interna y del gobierno de los Estados Unidos 

**************
http://www.vicepresidencia.gob.ve/images/documentos/Tripa-GOLPE-DE-TIMON-web.pdf



  

Hugo
Chávez Frías
Golpe de Timón

Recordemos los cinco grandes objetivos históricos del Programa de la Patria que ahora vamos a comenzar a aplicar.

Se trata de los pasos que hemos venido dando, por eso hablamos del tránsito, transición, etapa. Nada de esto existía en Venezuela y nada de esto existiría en Venezuela si, se impusiera el capitalismo, que nos convertiría de nuevo en la colonia que éramos. Por eso la revolución política es previa a la económica. Siempre tiene que ser así: primero revolución política, liberación política y luego viene la revolución económica. Hay que mantener la liberación política, y de allí la batalla política que es permanente, la batalla cultural, la batalla social.


Estamos tocando puntos claves de este proyecto, que sino los entendemos bien y lo asumimos bien, pudiéramos estar haciendo cosas buenas, pero no exactamente lo necesario para ir dejando atrás de manera progresiva y firme el modelo de explotación capitalista y creando un nuevo modelo: el socialismo venezolano, bolivariano, del siglo XXI.

El nuevo ciclo de la transición; la construcción del socialismo, de nuestro modelo. Nosotros debemos territorializar los modelos. Yo me imagino, por ejemplo, un sector de Sarria, la calle real de Sarria, el edificio y la
panadería, el Pdval y la Farmapatria son elementos nuevos, como de un injerto. 
 
Ahora, compañeros, compañeras, camaradas, si este elemento no formara parte de un plan sistemático, de creación de lo nuevo, como una red, esto sería A y esto sería B, esto sería C, D, E, etc., y una red que vaya como una gigantesca telaraña cubriendo el territorio de lo nuevo, sino fuera así, esto estaría condenado al fracaso; esto sería absorbido por el sistema viejo, se lo traga, es una gigantesca amiba, es un monstruo el capitalismo.

Esto lo digo yo no para que nos sintamos acogotados, amilanados; todo lo contrario, es para coger más fuerzas ante la complejidad del desafío. Recordemos la Unión Soviética, lo que el viento se llevó: en la Unión Soviética
nunca hubo democracia, no hubo socialismo, eso derivó y los líderes no se dieron cuenta o si se dieron cuenta no pudieron, y el imperio aquel golpeando, la culpa no es sólo de la Unión Soviética, la culpa fue también de todas las agresiones externas, sabotajes económicos, guerras biológicas, bacteriológicas, bombardeos y explosiones en la industria petrolera soviética y luego las contradicciones, las divisiones, la cultura.
 
Por eso el socialismo en el siglo XXI que aquí resurgió como de entre los muertos es algo novedoso; tiene que ser verdaderamente nuevo, y una de las cosas esencialmente nuevas en nuestro modelo es su carácter democrático, una nueva hegemonía democrática, y eso nos obliga a nosotros no a imponer, sino a convencer, y de allí lo que estábamos hablando, el tema mediático,el tema comunicacional, el tema de los argumentos, el tema de que estas cosas sean, lo que estamos presentando hoy, por ejemplo, que lo perciba el país todo; cómo lograrlo, cómo hacerlo.
 
El cambio cultural. Todo esto tiene que ir impactando en ese nivel cultural que es vital para el procesorevolucionario, para la construcción de la democracia socialista del siglo XXI en Venezuela.


http://www.vicepresidencia.gob.ve/images/documentos/Tripa-GOLPE-DE-TIMON-web.pdf


Catedra: Sociocrítica. ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA ) Trayecto: II Periodo: 2. Asignación 2


Sección # 12036239-01220

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: II
Periodo: 2
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA II
Coordinador:  JESÚS MATIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE


Hacer la lectura en colectivo y discusión de los textos asignado según cada grupo:

 

Grupo I: Discurso de la Unidad, 15/12/2005-

María Castro

Javier Marín

José Araque

 

Grupo II: El discurso de Inicio de la Construcción de PSUV, 24/3/2007 

- Hugo Chávez Frías. Discurso del inicio de la construcción
del Partido Socialista Unido, 24 de marzo de 2007. Página
41. Ediciones “Socialismo del Siglo XXI”, No. 2.

Yusmeri González

Darwin Hernández

Jénesis Jiménez

 

1-. Resumen del discurso

2-. Ideas centrales sobre la nueva sociedad planteados en cada discurso.

3-. Exponer la intensión del discurso asignado.

4-. Entregar un trabajo individual elaborado luego de la discusión del grupo.

 

Características de la exposición:

A.- Plantear la metodología a aplicar en la misma.

B.- Dinámica que usará el grupo.

C.- Exposición colectiva (punto 3)

 

Características del trabajo escrito:

1.-  Máximo 3 cuartillas

2.- Identificación de estudiante 

3.- Fuentes consultadas


 Discurso 1



Discurso 2








http://www.misionsucre.gob.ve/