Formación en la Aldea Universitaria MPF23E.

Este blog es un instrumento de trabajo para la formación en la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo de la parroquia 23 de Enero. Caracas

jueves, 19 de noviembre de 2015

FORMACION SOCIOCRITICA I. Trayecto: I Periodo: 1. Asignación 5 y 6

Asignación N° 5

Hacer la Lectura N° 6
Nuevo Modelo de desarrollo







1.- Hacer la lectura
2.- Preparar un papel de trabajo para la discusión en clase.
3.- Investigar qué es el desarrollo endógeno.
4.- Reflexionar sobre cómo sería tu comunidad si se aplicara el desarrollo endógeno para cubrir tus necesidades vitales.
5.- ¿Cómo crees que sería el desarrollo de tu comunidad si se establece una economía comunal?

Revisar la:
1.- Ley sobre Ley Organica de Economía Popular
2.- Ley del Poder Popular


Comunidad: 
Núcleo espacial básicoe indivisible constituido por personas y familias que habitan en un ámbito geográfico determinado, vinculadas por características e intereses comunes que comparten una historia, necesidades y potencialidades  culturales, económicas, sociales, territoriales y de otra índole.
 
Comunidad organizada: 
Constituida por las expresiones organizativas populares, consejos de trabajadores y trabajadoras, de campesinos y campesinas, de pescadores y pescadoras y cualquier otra organización social de base, articulada a una instancia del Poder Popular debidamente reconocida por la ley y registrada en el Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de participación ciudadana.
 
Estado comunal: 
Forma de organización político social, fundada en el Estado democrático y social de derecho y de justicia establecido en la Constitución de la República, en la cual el poder es ejercido directamente por el pueblo, con un modelo económico de  propiedad social y de desarrollo endógeno sustentable, que permita alcanzar la suprema felicidad social de los venezolanos y venezolanas en la sociedad socialista. La célula fundamental de conformación del estado comunal es la Comuna.
 
Sistema económico comunal: 
Conjunto de relaciones sociales de producción, distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios, así como de saberes y conocimiento, desarrolladas por las instancias del Poder Popular, el Poder Público, o por acuerdo entre ambos, a través de organizaciones socio-productivas bajo formas de propiedad social comunal.
 
Socialismo: 
Es un modo de relaciones sociales de producción centrado en la convivencia solidaria y la satisfacción de necesidades materiales e intangibles de toda la sociedad, que tiene como base fundamental la recuperación del valor del trabajo como productor de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas y lograr la suprema felicidad social y el desarrollo humano integral. Para ello es necesario el desarrollo de la propiedad social sobre los factores y medios de producción básicos y estratégicos que permita que todas las familias, ciudadanos venezolanos y ciudadanas venezolanas posean, usen y disfruten de su patrimonio, propiedad individual o familiar, y ejerzan el pleno goce de sus derechos económicos, sociales, políticos y culturales.
 
 
 



UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN SOCIO CRITICA I

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN ADMINISTRACION

UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN SOCIO CRITICA I

Trayecto: I

HTE: 180
HTA: 90
HTI: 90

Código:
FSC15015

UC: 6

N° de Semanas:

Propósito: 

Desarrollar capacidades humanas para comprender la situación actual en lo político, económico y social que se presenta en el País desde lo local, regional y nacional en concordancia con el plan estratégico de desarrollo de la Nación.

Conocer:

  • Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar. Antecedentes de plan nacional.
  • 7 Líneas Estratégicas de Desarrollo (PNDES).
 
  • Proceso de evolución geohistórica local comunal, municipal regional y nacional, relacionado en el contexto actual.
 
  • Elementos que conforman nuestra identidad nacional dentro del contexto
    del mundo globalizado.
 
  • Potencial de Desarrollo Endógeno Socio-Cultural y Económico desde lo
    local hasta lo nacional.
 
  • Valores, Ética, Derechos Humanos y Praxis Política tanto en el ámbito
    individual como societario.
 
  • Fundamentos teóricos de la República Bolivariana de Venezuela.
 
  • Elementos que conforman la estructura funcional del Estado.

Hacer

  • Conoce los antecedentes históricos de planificación tanto a nivel mundial como nacional y antecedente de los planes de la nación.
 
  • Analiza, conoce y pone en práctica algunas de las estrategias planteadas en el Plan de desarrollo Nacional Simón Bolívar.
 
  • Conoce y analiza la evolución geohistórica local, comunal, municipal, regional y nacional y su relación con el plan de la nación dentro del contexto sociopolítico actual.
 
  • Realiza su diagnostico participativo partiendo de la geohistória de la comunidad.
 
  • Identifica e internaliza los elementos de nuestra identidad nacional dentro del contexto global.
 
  • Analiza y conoce valores, ética, derechos humanos y praxis política dentro del contexto político actual, desde lo individual hasta lo colectivo.
 
  • Identifica sus Valores y derechos.
 
  • Conoce la fundamentación teórica de la República Bolivariana de Venezuela.
     
  • Identifica los elementos que conforman la estructura funcional del Estado. 

Ser / Convivir:

  • Impulsa la organización de las comunidades, con enfoque en la participación y el protagonismo del colectivo, a través del conocimiento de los planes de desarrollo.
 
  • Desarrolla conocimientos en la geohistoria local, comunal, regional y nacional para incluirlos en el proyecto socio-comunitario.
 
  • Enfrentara con actitud crítica, ética y valores socialistas los problemas del entorno respetando los derechos humanos.
 
  • Asumirá una posición crítica desde la praxis política en el contexto histórico actual.
 
  • Contextualiza los fundamentos teóricos de la constitución con el proyecto de país y la práctica política.
 
  • Establece la materialización de la constitución a través de la estructura funcional del Estado y su impacto político, económico y social.


Estrategias Pedagógicas Estrategias de Evaluación:

Dinámica de trabajo grupal.
Investigacion-accion.
Actividades de campo.
Ensayos.
Trabajos escritos.
Exposiciones orales.


Recursos:

Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador. Blog de trabajo.
Carteleras aéreas. Textos. Recursos instruccionales. Material didáctico.


Estrategias de Evaluación:

La valoración de los Aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico- práctico, como parte de las actividades de este curso y, a nivel de aplicación, en el Proyecto Socio Integrador, aplicándose para ello las evaluaciones de tipo; Diagnóstica, formativa, Sumativas , Coevaluativa
y Auto-evaluativa.

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este seminario y, a nivel de aplicación, en sus actividades académicas. Presentación Pública de los resultados del curso.



Referencias Bibliográficas:


Domínguez, José Manuel (2003) Ética del Docente Plaza edición:
Madrid, España.

GOBIERNO DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA . Líneas
Generales del Plan Estratégico Nacional para el Desarrollo
Económico Social de la Nación 2007-2013. Venezuela. 2006. p.20-21

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. s/f. Misión
Alma Mater, Educación Bolivariana Socialista.
Folleto.www.mes.gob.ve. Caracas-Venezuela: Autor.

República Bolivariana de Venezuela. Presidencia (2007) Proyecto Nacional Simón Bolívar Primer Plan Socialista desarrollo económico y social de la nación 2007-. Autor.

Valera-Villegas, G. y Madriz G. (Comps.). (2008). Lectura,
ciudadanía y educación. Miradas desde la diferencia. Fundación
Editorial el perro y la rana. Caracas: Venezuela.

Colectivo Movimiento Pedagógico Revolucionario.(2009).
Declaración de Río Chico Miranda:Venezuela.Fondo Editorial. Ipasme.
Araujo, Orlando (1968). Venezuela Viloenta. Ensayo. Ediciones Esperides. Caracas-Venezuela.

Marmolejo Salazar, Adolfo (2005). Formación Socio-política. Material instruccional. Unidades Curriculares Espacializadas.

Sanoja Obediente, Mario e Iraida Vargas-Arenas. (2008) La Revolución Bolivariana. Historia, cultura y socialismo. Monte Ávida Editores Latinoamericana. Caracas.





Catedra: Sociocrítica. ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA ) Trayecto: II Periodo: 2. Asignación 5

Sección # 12036239-01220

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: II
Periodo: 2
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA II
Coordinador:  JESÚS MATIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE


Lecturas que deben hacer y entregar trabajo:












1. Elementos que considera el autor para definir a la burguesía venezolana.
2.- ¿Cuantos tipos de burguesía define el autor?
3.- Características de la burguesía como clase
4.- ¿Cuál es la ideología que maneja la burguesía?
5.- ¿Cuál es la visión de país que tiene la burguesía?
6.- ¿Existe en Venezuela una burguesía productora? 
7.- Fedecámara: ¿tiene una visión nacionalista o imperialista?
8.- La burguesía nacional ¿contribuye a un verdadero desarrollo de la economía del país?
9.- ¿Cuál es la visión que maneja el autor con respecto a la situación de la burguesía venezolana?


Característica de trabajo:
Máximo 3 cuartillas.



LECTURA: Nuestro Señor El Petróleo


Lectura Complementaria: El Estado en América latina











FORMACION SOCIOCRITICA I. Trayecto: I Periodo: 1. Asignación 4

Sección # 12036239-01206

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACIÓN ( MALLA NUEVA )
Trayecto: I
Periodo: 1
Unidad Curricular:  FORMACIÓN SOCIOCRíTICA I
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE


Lecturas que deben hacer y entregar trabajo:











1.- Hacer la lectura
2.- Hacer un resumen de la lectura
3.- Hacer un análisis comparativo con la situación actual
4.- ¿Cuáles ideas predominan en la actualidad que están presente en este texto?
5.- ¿Qué se nos enseña sobre el hecho petrolero en un país petrolero como Venezuela?

Característica del trabajo:

Máximo 4 cuartillas.

























viernes, 13 de noviembre de 2015

COMUNICACION SOCIAL. OPTATIVA ( FOTOGRAFIA DOCUMENTAL ). Trayecto: IV Periodo: 1. Asignación 8


Sección # 12036239-01229

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 118 - COMUNICACIÓN SOCIAL (MODALIDAD NOCTURNA Y FINES DE SEMANA)
Trayecto: IV
Periodo: 1
Unidad Curricular: OPTATIVA ( FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL)
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE


Asignación 8:

 
La Fotografía documental icónica mundial

investigar sobre los fotógrafos presentes en este material audiovisual.



Mirar este material y hacer un análisis de las imágenes, presentadas y con ello desarrollar un ensayo sobre la iconicidad de la fotografía en el siglo XX y XXI.



jueves, 12 de noviembre de 2015

COMUNICACION SOCIAL. OPTATIVA ( FOTOGRAFIA DOCUMENTAL ). Trayecto: IV Periodo: 1. Asignación 6 y 7


Auschwitz, 1940


Sección # 12036239-01229

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 118 - COMUNICACIÓN SOCIAL (MODALIDAD NOCTURNA Y FINES DE SEMANA)
Trayecto: IV
Periodo: 1
Unidad Curricular: OPTATIVA ( FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL)
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE

Desfile militar

Asignación 6
Instigar sobre la fotografía de:

Aleksandr Mijáilovich Ródchenko
Alfred Eisenstaedt
ERICH SALOMON
Kurt Szafranski
Gerda Taro
August Sander
John Heartfield


 




https://es.wikipedia.org/wiki/Aleksandr_R%C3%B3dchenko
http://oscarenfotos.com/2013/05/11/alexander-rodchenko-la-revolucion-fotografica/
http://www.fotonostra.com/biografias/rodchenko.htm
https://www.google.co.ve/search?q=la+fotografia+de+rodchenko&biw=1429&bih=745&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0CBkQsARqFQoTCKLZnuPPnckCFYWnHgodfK4M0A
http://fotografia-tiempo.jimdo.com/mas-temas-sobre-los-grandes-genios-de-la-fotografia-blanco-y-negro/
http://www.taringa.net/posts/arte/1235613/Maestros-de-la-Fotografia-Parte-I.html
http://elpost.com.ar/2014/08/02/las-mejores-fotos-publicadas-por-national-geographic-en-el-mes-de-julio-28-fotos/
http://biografiadefotografos.blogspot.com/2014/11/erich-salomon_3.html
http://www.comesana.com/salomon.php
https://books.google.co.ve/books?id=yf_Fx4cHVmwC&pg=PA325&lpg=PA325&dq=La+Fotograf%C3%ADa+de+Szafranski+1930&source=bl&ots=TKOyGQ1sNl&sig=PMq9QPVCUF00IvYYUbS1l7DmmC0&hl=es-419&sa=X&ved=0CC4Q6AEwA2oVChMIls_KoNWdyQIVx-cmCh1LpwF7#v=onepage&q=La%20Fotograf%C3%ADa%20de%20Szafranski%201930&f=false
http://globalartarchive.com/es/investigadores-asociados/doctorado/eirini-grigoriadou/fotografia-y-archivo-en-alemania-1920-1930/
http://www.dw.com/es/soldados-alemanes-fot%C3%B3grafos-de-la-ii-guerra-mundial/a-6026145
https://www.google.co.ve/search?q=La+Fotograf%C3%ADa+de+fotografos+alemanes+en+las+guerras+mundiales&biw=1429&bih=745&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0CBkQsARqFQoTCID_48zYnckCFYzhJgodcjwJMQ
http://www.cadadiaunfotografo.com/2009/11/john-heartfield.html
http://www.cadadiaunfotografo.com/2009_11_01_archive.html

 https://enredartmagazine.wordpress.com/category/bio_fotografos/


Asignación 7
 
La Fotografía documental de los años 80 venezolana.

Investigar sobre los fotógrafos:
Luis Brito
Paolo Gasparini
María Teresa Boulton
Isidro Núñez
José Fernández Diez
Federico Fernández
Carlos Germán Rojas

Fotografía registrada de los Perfomance y acciones vivas.
1.- Importancia
2.- Documentación visual

Lectura de Mariana Figarella. Lectura N° 2:
















 

COMUNICACION SOCIAL. OPTATIVA ( FOTOGRAFIA DOCUMENTAL ). Trayecto: IV Periodo: 1. Asignación 4 y 5

Sección # 12036239-01229

Periodo Académico: 2015 - 2
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Malla Curricular: 118 - COMUNICACIÓN SOCIAL (MODALIDAD NOCTURNA Y FINES DE SEMANA)
Trayecto: IV
Periodo: 1
Unidad Curricular: OPTATIVA ( FOTOGRAFÍA DOCUMENTAL)
Coordinador:JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: LUIS DUARTE



Asignación 4:

Investigar:
1.- ¿Quién es el fotógrafo Héctor Rondón Lovera?
2.- ¿Cuál fue los períodos social de la historia venezolana que fotografió?
3.- Traer para la próxima clase 5 imágenes representativas del período fotografiado por Héctor Rondón (impresa sencilla o digital).

Características del trabajo:

Máximo 3 cuartillas
Identificado
Con imágenes comentadas por ustedes. Mínimo 5 fotos.


Asignación 5:

Visitar la exposición:

Una mirada en la historia

Estación del Metro de Bellas Artes. Galería Expositiva en el Espacio de Vidrio

1.- Hacer un resumen de lo que observaron en la exposición, luego de recorrerla.

2.- Investigar sobre el período histórico que se muestra en las fotografías de la muestra.

3.- Tipo de fotografía que observan.
 
4.- Seleccionar 3 imágenes y hacer el análisis de las mismas.
a) ¿qué reflejan?
b) ¿como es el espacio, arquitectura y época retratada?
c) Si hay personajes en ellas ¿Cómo son?




Material Visto en clase: (haz clip sobre la imagen para ver el libro digital)


http://issuu.com/www.ciudadcompartida.com/docs/la_fotograf_a_social_en_venezuela