Formación en la Aldea Universitaria MPF23E.

Este blog es un instrumento de trabajo para la formación en la Aldea Universitaria Manuel Palacio Fajardo de la parroquia 23 de Enero. Caracas

viernes, 22 de abril de 2016

El Instante Decisivo de Henri Cartier-Bresson







Henri Cartier-Bresson, Sevilla (1933)

“La fotografía es para mí el reconocimiento en la realidad de un ritmo de superficies líneas o valores…  …En fotografía hay una plástica nueva, función de líneas instantáneas; trabajamos en el movimiento, una especie de presentimiento de la vida, y la fotografía tiene que atrapar en el movimiento el equilibrio expresivo. Nuestro ojo debe medir constantemente, evaluar. Modificamos las perspectivas mediante una ligera flexión de las rodillas, provocamos coincidencias de líneas mediante un sencillo desplazamiento de la cabeza de una fracción de milímetro…”   

Henri Cartier-Bresson


Henri Cartier-Bresson

 Algunos datos biográficos

Después de terminar sus estudios de pintura en 1927-1928 a cargo de André Lhote en Montparnasse y de frecuentar los círculos surrealistas parisinos, decide dedicarse a la fotografía. Es fotógrafo a sus 23 años en Costa de Marfil, cuando recogería sus primeras instantáneas con una Krauss de segunda mano. Publicaría su reportaje el año siguiente (1931). De regreso a Francia, en Marsella, adquirió una cámara Leica, la cual quedaría asociada con su persona. En 1947, él cofunda junto a Robert Capa, Bill Vandivert, David Seymour y George Rodger la Agencia Magnum y a través de sus viajes por el mundo definiría la fotografía humanista: visitaría así pues África, México, y los Estados Unidos. En 1936 realizó un documental sobre los hospitales de la España republicana y se convertiría más tarde en el asistente del cineasta Jean Renoir.

 Formado en la Escuela nacional superior de Bellas Artes, abandona finalmente la fotografía en 1970 para dedicarse al dibujo. Un año antes de su muerte 2003, la Biblioteca Nacional de Francia le dedicaría una exposición retrospectiva, con Robert Delpire como comisario. Estos fondos son los que más tarde servirían para la apertura en el barrio parisino de Montparnasse de la fundación HCB, que asegura la buena conservación de su obra. Falleció el 3 de agosto de 2004 en Montjustin, al suroeste de Francia.2

Henri Cartier-Bresson según la historia es considerado uno de los más grandes maestros de la historia fotográfica, nacido en Chanteloup, Seine et Marne (Francia) es ”considerado por muchos el padre de la fotografía de calle y el fotoperiodismo.”. En Francia se le considera monumento nacional y es alabado constantemente como una piedra de toque en las revistas de fotografía de grandes tiradas, imitada por grandes fotógrafos.



 1951 Abruzzo, Italia. Henri Cartier-Bresson

A pesar de haber nacido de una familia bastante acomodada con bastantes recursos Henri Cartier-Bresson decidió descartarse o eludir estos lujos, por una azarosa o como comúnmente se le dice desafortunada vida de fotógrafo. Pudo elegir una cómoda posición en la industria textil, heredada de su padre pero su vocación artística pudo más.


Madrid, 1933. Henri Cartier-Bresson


El modernismo por aquella época de 1930 fue de gran importancia para la fotografía, que se vio influenciada por los “ismos” del momento o como bien se le puede decir tendencias innovadoras del momento: constructivismo, dadaísmo, cubismo, futurismo, surrealismo, etcétera. Durante algún tiempo trabó amistad con los surrealistas húngaros André Kertész y Martin Munkácsi.

Santa Clara, México. 1934-1935. Henri Cartier-Bresson

Su visión fotográfica
 
El  concepto del “instante decisivo” no sale de la nada, como lo indicaba el aforismo latino nihil nihil fit. Por aquellos tiempos, las fotos se tomaban al vuelo debido a los complejos procedimientos de la fotografía de aquel entonces. Peter Stepan afirma que Cartier-Bresson creó con su fotografía una contraparte visual de la escritura automática surrealista. A lo largo de su vida, este fotógrafo defendería la importancia de no forzar la fotografía, sino dejarla fluir.

Juvisy, Francia. 1938. Henri Cartier-Bresson

Henri Cartier-Bresson tenía como una especie de don, sabia como capturar ese momento en el tiempo, entendía según él, de cierta forma las imágenes, como suspender esos momentos y mantenerlos vigente de forma indefinida. Él mismo afirmó que “La fotografía es, para mí, el impulso espontáneo de una atención visual perpetua, que atrapa el instante y su eternidad.”

Henri Cartier-Bresson al parecer teniar cierta intraquilidad ante la fugacidad de los momentos a la hora de hacer su trabajo en la fotografía, según el escribe que:
“De todos los medios de expresión, la fotografía es el único que fija el instante preciso. Jugamos con cosas que desaparecen y que, una vez desaparecidas, es imposible revivir… …Para nosotros, lo que desaparece, desaparece para siempre jamás: de ahí nuestra angustia y también la originalidad esencial de nuestro oficio.”

El concepto del  “instante decisivo” comenzó a cobrar forma. Si la fotografía era una religión, el instante decisivo se convirtió para Cartier-Bresson en su dogma fundamental. Este artista ha sido, involuntariamente, el sumo sacerdote de la iglesia de cronos, con una numerosa feligresía de fotógrafos.

Tras la estación St. Lazare, 1932. Henri Cartier-Bresson

Según Henri Cartier-Bresson el concepto que el tenia de la fotografía y su gran obra “Instante  decisivo” era anticiparse a un momento importante de la vida de alguien, que podría ocurrir y capturar ese momento fugaz en una fracción de segundo, según el, el “Instante Decisivo” permite sorprender a la vida, y capturarla “!En fragante delito¡”.

 De la vasta obra de Cartier-Bresson, una que sintetiza claramente la noción de instante decisivo es la célebre fotografía Tras la estación St. Lazare (1932).  La fotografía es una auténtica rebanada de una secuencia narrativa donde existe claramente un antes (el hombre caminando por la escalera arrojada en el suelo) y un después (el aterrizaje) que anteceden y preceden al hombre que parece estar suspendido, flotando en el aire. El espejo de agua, imperturbado, muestra una simetría vertical perfecta de la forma triangular del hombre en movimiento. Medio segundo antes o después y la imagen sería totalmente diferente.

El instante decisivo, concepto bajo el cual se ha definido gran parte del trabajo de Cartier-Bresson, es constante en la muestra. Detrás de la estación de Saint-Lazare, París, Francia (1932) y Hyères, París, Francia (1932) son ejemplos de ello.




 Tras la estación St. Lazare, 1932. Henri Cartier-Bresson


Sus aporte al mundo de la fotografía
 
Henri Cartier-Bresson usaba una cámara de 35 milímetros para dar testimonio humano de los muchos acontecimientos del siglo 20, de la guerra civil española o la ocupación alemana de Francia, en la partición de la india a la china, y su revolución de revueltas de estudiantes franceses de 1968.

Refiriéndose a la composición, Bresson opina que, siendo uno de los aspectos esenciales de la fotografía, no debe ser la principal preocupación a la hora de tomar la instantánea. Para él el momento del disparo debe ser intuitivo y el acto de componer debe surgir de forma espontánea ya que, de otro modo, se rompería el esquema natural que el ojo capta. Además, se opone a los recortes posteriores en el laboratorio porque, según su experiencia, raramente se puede arreglar una fotografía que haya sido mal tomada. En cuanto a la técnica, Bresson escribe que la cámara debe ser una prolongación de la mente del fotógrafo. Los ajustes del obturador y diafragma deben convertirse en acciones intuitivas para poder realizar las capturas con soltura y concentrado en lo importante.




Sin título. Década de 1950. Garry Winogrand
Garry Winogrand, Nueva York (ca. 1955). Henri Cartier-Bresson


Finalmente, Bresson habla de la importancia de la tarea del compaginador. Según él, a la hora de hacer el reportaje, el periodista no debe preocuparse de cómo se dispondrán sus fotos en la página sino que debe confiarse al buen hacer del compaginador. Señala además que, debido a los intereses de las publicaciones, la tensión del fotógrafo no termina hasta el momento en que ve cómo ha quedado su reportaje en el papel. Bresson concluye su texto recordando que la fotografía no es más que una excusa para captar la realidad y que, para él, la cámara no constituye más que un sofisticado cuaderno de esbozos, que lo verdaderamente importante es mostrar fielmente lo que hay a tu alrededor.

           
 1934 Ciudad de Méjico. Henri Cartier-Bresson

Mediante las fotografías de Cartier-Bresson pueden observarse sucesos importantes como la Guerra Civil Española, la Segunda Guerra Mundial, el fin de la China imperial, Cuba tras la crisis de los misiles y la Guerra Fría.
 
En México, donde recorrió los barrios de La Lagunilla y La Merced, así como su relación con artistas y personajes de la época, como Lupe Marín –ex esposa de Diego Rivera–, Manuel Álvarez Bravo y Nacho Aguirre.

 1932 Hyéres, Henri Cartier-Bresson

Pueden apreciarse retratos de grandes personalidades, como el escritor Jean-Paul Sartre, el periodista Truman Capote, el fotógrafo Robert Doisneau, el ex presidente de Cuba Fidel Castro, los artistas Alberto Giacometti y Henri Matisse, y los científicos Irène y Frédéric Joliot-Curie.

 Fidel Castro. Cuba. Henri Cartier-Bresson 1963

Cuando Henri Cartier-Bresson llegó a La Habana en 1963, traía más que una ilusión. Quería ver por sí mismo las cosas que se contaban de una isla que rompía los esquemas de las revoluciones que conocía. Era un veterano en el oficio de captar con el lente los momentos estelares de las grandes conmociones del siglo XX. 


  Ante la noticia de su muerte el lunes dos de agosto de este 2004, abrí las páginas de una revista Life fechada el 15 de marzo de 1963. Fidel Castro ocupa la portada en una foto en blanco y negro. El engañoso gancho invita a penetrar en las páginas de la publicación bajo el pretexto de que se ofrecía una mirada de una isla cerrada a los ojos del mundo. Adentro, en cada una de las imágenes, aflora otra realidad: la de la apertura a un nuevo tipo de relaciones sociales, a la escolarización de la población más humilde, al diálogo entre los dirigentes de la Revolución y sus protagonistas de fila. No hubo pie de foto o apostilla acompañante que oscureciera el lenguaje diáfano de los hechos. Cartier-Bresson, fiel a sí mismo, a su magisterio, había reflejado en pocos instantes la dimensión de una época de cambios. Más allá de la voluntad de los editores de la revista norteamericana, el gran artista francés contribuía a abrir a Cuba, a la Cuba que había sobrevivido a la invasión de Playa Girón y a los días estremecedores de la Crisis de Octubre, a los ojos del mundo.
 
Los maestros del fotoperiodismo cubano Osvaldo y Roberto Salas, Liborio Noval, Mario Ferrer y Raúl Corrales suelen volver una y otra vez sobre las imágenes de Cartier-Bresson, al igual que hacen con las de Robert Capa. Liborio comenta, particularmente, la imagen de Fidel que abarca la portada de Life. Ejerce la confrontación desde el privilegio de haber sido él uno  de los fotógrafos que registra una de las más intensas y extensas iconografías de Fidel Castro: “Cartier-Bresson sabía reflejar acción y personalidad, no retrató a Fidel como un extraño, sino desde la complicidad de un testigo cercano”.
 
Gracias a algunas de sus imágenes captadas a fines de los años veinte, se podrá conocer el contacto del fotógrafo con el surrealismo y sus viajes a Europa, África, México y Estados Unidos.
 
Se podrá observar parte de sus colaboraciones en la revista Life.

1932 Alicante, España. Henri Cartier-Bresson

Se muestra el interés que tuvo el artista por el lenguaje cinematográfico a través de filmes que dejan ver su periodo como ayudante de Jean Renoir en tres de sus películas, así como su trabajo como director en un documental sobre la Guerra Civil Española: Victoria de la vida (1938).

 Como fotorreportero y cofundador de la agencia fotográfica Magnum, creada en 1947.

A pesar de que al francés nunca le gustó realizar fotografías a color, se pueden visualizar algunas de sus colaboraciones a color que hizo por encargo de diferentes revistas.

 



Henri Cartier-Bresson. «La quimera del oro» (Shangái, China, diciembre de 1948).


FRANCIA. 1932. París. El Quai St Bernard, cerca de la estación de tren Gare d'Austerlitz. Henri Cartier-Bresson


Un esquema sobre el instante decisivo lo desarrolla en su web Oscarenfotos.com:
De modo que el “instante decisivo” no es únicamente el atrapar en el momento justo una acción, sino más bien el momento en el que se conjugan el tiempo...


Tema, el tercer elemento

Claude Cookman apunta hacia un tercer ingrediente que se suma al tiempo (oportunidad) y al espacio (composición) para incluir el motivo (sujeto) de la fotografía en la ecuación del “instante decisivo”.
Cookman, profesor de comunicación visual en la Universidad de Indiana, subraya la idea del significado del contenido fotográfico a la noción del “instante decisivo”. Este contenido ha de incluir la condición humana.
Para el académico “La forma, la línea, la textura, la tonalidad, el contraste y la composición geométrica tiene tanta importancia como el contenido, del que son indisociables.”[24] Abunda explicando que “De hecho, el momento decisivo se define mejor como el instante en que forma y contenido se unen para crear una imagen cuyos elementos formales, emocionales, intelectuales y poéticos tienen sustancia, es decir, que le confieren un significado real.”[25] Cartier-Bresson lo sintetiza: “Nunca he sentido pasión por la fotografía  «en sí misma», sino por la posibilidad de captar –olvidándome de mí mismo—en una fracción de segundo, la emoción que el tema desprende y la belleza de la forma.”[26] (Los subrayados en todas las citas de este párrafo son nuestros.)

 

De modo que el “instante decisivo” no es únicamente el atrapar en el momento justo una acción, sino más bien el momento en el que se conjugan el tiempo oportuno más la composición visual de un contenido o tema.
De alguna manera se puede atisbar con este triángulo el por qué de la universal aceptación de las fotografías de Cartier-Bresson, pues se suman “las cualidades formales con la accesibilidad del contenido.”[27] Acciones oportunamente capturadas en una fotografía bellamente compuesta de temas que tocan el y al ser humano. Ésa podría ser una conceptualización más completa del “instante decisivo” de Henri Cartier Bresson.

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[24] Cookman Claude, Op. Cit.  p. 39 -(Cookman Claude, “El artista y el reportero: variaciones sobre un tema” en Fundación Henri Cartier-Bresson,)
[25] Badger Gerry, La genialidad de la fotografía: Cómo la fotografía ha cambiado nuestras vidas, Blume, Barcelona 2009, p. 104
[26] Cartier-Bresson Henri, Op. Cit. p. 33
[27] Cookman Claude, Op Cit.  p. 396

Bibliografía


Fuentes:
Pequeña Bibliografía de Henri Cartier Bresson:


Conceptos y formas de ver la obra de Henri Cartier Bresson de su obra “Instantes Decisivos”:


http://fotografiafrigida.blogspot.com/2011/12/cartier-bresson-el-instante-decisivo.html 

Pequeño artículo en inglés, sobre la muerte y historia del francés Henri Cartier Bresson



De las imágenes:
http://www.apolorama.com/2015/05/10-razones-para-no-perderse-la-muestra-de-henri-cartier-bresson/

http://www.argnoticias.com/sociedad/item/7120-cartier-bresson,-el-ojo-inquieto

http://fotografiafrigida.blogspot.com/2011/12/cartier-bresson-el-instante-decisivo.html

http://www.walterlippmann.com/hcb1963.html

https://pro.magnumphotos.com/C.aspx?VP3=CMS3&VF=MAGO31_10_VForm&ERID=24KL53ZMYN



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Nota: 
Óscar Colorado Nates. Titular de la cátedra de Fotografía Avanzada en la Escuela de Comunicación de la Universidad Panamericana (Cd. de México) donde también es Jefe de la Academia Audiovisual y encabeza el Departamento de Fotografía.

Autor de libros de análisis centrados en la reflexión de la fotografía en el contexto contemporáneo. Destaca su obra más reciente Fotografía 3.0 Y después de la Postfotografía ¿Qué? (Universidad Panamericana, 2014).

Creador de oscarenfotos.com, blog de análisis y reflexión fotográfica líder en Iberoamérica con más de 5.6 millones de visitas desde octubre de 2011. 



Pueden revisar también:

https://www.revistarambla.com/henri-cartier-bresson-el-ojo-del-siglo/

http://aracelirldeloleoalcincel.blogspot.com/2019/01/henry-cartier-brensson-y-el.html

https://es.slideshare.net/edudacosta.foto/el-reportaje-fotogrfico-web-i?next_slideshow=1

http://revistapicnic.com/el-instante-decisivo-de-cartier-bresson/



Presentes en:

viernes, 26 de febrero de 2016

COMUNICACIÓN SOCIAL. FOTOGRAFÍA. Trayecto: II. Periodo: 1 (2016-1)


Sección # 12036239-01291

Periodo Académico: 2016 - 1
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Anexo:
Malla Curricular: 118 - COMUNICACIÓN SOCIAL (MODALIDAD NOCTURNA Y FINES DE SEMANA)
Trayecto: II
Periodo: 1
Unidad Curricular: FOTOGRAFÍA
Coordinador: V-3685612 JESÚS MÁTIMA
Docente Colaborador: V-6202339 LUIS DUARTE


 
María Eugenia Díaz de Sánchez. Bisabuela, abuela y  tía-abuela, siglo XIX





Asignación N° 1:


INVESTGAR Y HACER 1 INFORME DE VISITA EN EL AP3 DE LA BIBLIOTECA NACIONAL SALA AUDIOVISUAL SOBRE LAS TÉCNICA FOTOGRÁFICAS SIGUIENTES:

- DAGUERROTIPO
- AMBROTIPO
- FERROTIPO
- COLODIÓN
- COLODIÓN HÚMEDO
- ALBÚMINA

TRABAJO CON UN MÁXIMO DE 2 CUARTILLAS HECHO A MANO, LETRA LEGIBLE. LAS IMAGENES DEBEN SER ENVIADAS AL CORREO: luisduatec01@cantv.net CON LA FICHA TÉCNICA DE CADA UNA DE ELLAS.


EN VENEZUELA:
¿CÓMO FUE LA HISTORIA DE LA FOTOGRAFÍA ENTRE 1840 Y 1935?

TRABAJO CON UN MÁXIMO DE 2 CUARTILLAS HECHO A MANO, LETRA LEGIBLE.


Para repasar:

FOTOGRAFÍA BÁSICA. HISTORIAS CON LUZ  Luis Duarte. Publicaciones Digitales Proyecto Ciudad Compartida. Caracas, 2008.



Fuente de imagen:
https://palabrademujer.wordpress.com/2010/03/21/escritoras-venezolanas-del-siglo-xix/


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Asignación 2:

Lectura 1:

MIRAR ANTES DE FOTOGRAFIAR. EL ARTE DE COMPONER MIRANDO Por Frank Araujo, 2009. Publicaciones Digitales Proyecto Ciudad Compartida. Caracas, 2014.

1.- Hacer un ejercicio con cada item planteado por este manual (1 fotografía).
2.- Colocarlas en los comentarios del blog, con nombre y caracteristica del ejercicio.

Fecha de entrega máxima: 17/05/2016


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Asignación 3:


Investigar sobre los fotógrafos:


Robert Capa

Eugenio Smith

Henri Cartier Bresson

Alexander Rodchenko

Aportes que le hacen a la fotografía Periodística. Y su influencia en la fotografía contemporánea.


Máximo 3 cuartillas.

Fecha de entrega:  26/04/2016
 

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Asignación 4:


Investigar sobre los fotógrafos venezolano:

Henrique Avril

Federico Lessman 

Ricardo Razetti



Hernán Villar

Alejandro Toro

Alexis Pérez-Luna

Aaron Sosa



Héctor Rodón Lovera

Luis Noguera

Carlos Germán Rojas

Francisco Edmundo Pérez "El Gordo Pérez"

Francisco Solorzano "Frasso"

Tom Grillo

Aportes que le hacen a la fotografía Periodística. Importancia de su fotografía en la prensa nacional.


Máximo 3 cuartillas.

Fecha de entrega:  26/04/2016

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Asignación 5:

Leer el siguiente material para una comprobación de lectura:

Número f y óptica

Guía Básica de la Fotografía

Se hará el martes 10 de mayo de 2016

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Asignación 6:

Leer el siguiente material:

VER EN BLANCO Y NEGRO de Richard Olsenius. Nacional Geography

1- Hacer un resumen de la lectura
2- Dar tu opinión personal sobre la fotografía en blanco y negro una vez leída la lectura.

Máximo 2 cuartillas.


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Asignación 7:

Leer el siguiente material:

GUÍA BÁSICA DE LA FOTOGRAFÍALuis Duarte. Publicaciones Digitales

1.- Hacer la lectura
2.- Sacar los siguientes términos y conceptos:
      2.1. Distancia Focal
      2.2. Diafragma
      2.3. Profundidad de Campo
      2.4. Velocidad de Obturación
      2.5. Apertura del Diafragma
      2.6. Objetivos fotográficos
      2.7. Tipos de Objetivos


LECTURA PARA COMPLEMENTAR CONOCIMINTOS:

PLANOS, ÁNGULOS Y COMPOSICIÓN


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Asignación 8:

https://issuu.com/fotografiamiguel/docs/sontag_susan-sobre_la_fotografia
 (Haz click sobre la imagen para abrir el libro digital)
1. - Lee el capítulo "El mundo de la imagen" (págs.213-251)
2.- Haz un resumen de la lectura
3.- ¿Cuál es la visión de la autora sobre la fotografía expresada en este capítulo?
4.- ¿Cuál es la percepción de la realidad luego que apareciera la fotografía?
5.- ¿Cuál es la visión que se concibe en la sociedad moderna sobre un hecho que ha generado la fotografía?
6.- ¿Cómo es la visón de la fotografía personal que plantea Sogntag?
7.- Luego de la lectura ¿qué aporta a tu visión sobre la fotografía y lo que ella expresa?

LECTURA PARA COMPLEMENTAR CONOCIMIENTOS:

NUESTRO FLASH. Cuadernillo de Educación Popular sobre Fotografía

MANUAL DE FOTOPERIODISMO. Ulises  Castellanos. Universidad Iberoamericana. México 2003


Fecha máxima de entrega 7 de junio 2016

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Asignación 9:

"Obtener una Imagen Digital". Guía de fotografía en blanco y negro de Richard Olsenius


(Haz Click en el enlance)
1. - Lee el capítulo "Obtener una Imagen Digital". Guía de fotografía en blanco y negro de Richard Olsenius
2.- Haz un resumen de la lectura
3.- ¿Cuál es la visión sobre la sobre la fotografía digital expresada en este capítulo?
4.- ¿Cuál es el metodo de trabajo establecido por el autor?
5.- ¿Cuáles las diferencias entre la fotografía en B/N y la de Color?
6.- ¿Qué es el histograma?
7.- ¿Cómo se establece el calibardo del monitor para una mejor apreciación y gamas de las fotografías?
 8.- ¿Qué debemos hacer para la opteción de una buena imagen digital y su proceso de impresión?
Cierre de periodo (Según el sistema):


Fecha de máxima 21 de junio de 2016


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Asignación 10:

Realizar 10 fotografías donde se desarrolle visualmente un problema de la comunidad donde vives.

Caracteristica:
Debes presentar al menos 1 foto que contenga:
Planos: General, Medio, Americano, Detalle
Angulos: Picado y Contrapicado
Compsición: Tres tercios, Líneas y  Cuadro lleno.

Enviarlas al correo: luisduartec01@cantv.net

Fecha de máxima 1 de julio de 2016



El proceso para la Carga de Notas aún no se encuentra habilitado.
Debe realizarlo después del día: 27/06/2016. Hasta el día: 10/07/2016

NOTA: Fecha de carga de notas cambiada hasta el 3/07/2016

FORMACION SOCIOCRITICA II. ADMINISTRACION. Trayecto: II. Periodo: 3. (2016-1)

Sección # 12036239-01277

Periodo Académico: 2016 - 1
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Anexo:
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: II
Periodo: 3
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA II
Coordinador: V-3685612 JESUS MATIMA
Docente Colaborador: V-6202339 LUIS DUARTE




Asignación Nº 1:

Buscar e investigar sobre visión geopolítica de Venezuela en el Siglo XX, como era la visión en la 4ª República.

Máximo: 3 cuartilla, escritas a mano y con letra legible.

GLOSARIO:
* NEOCOLONIALISMO
* VISIÓN DE MUNDO EN EL SIGLO XXI
* VISIÓN DE POLOS HEGEMÓNICOS
* BLOQUES DE POLOS Y LO MULTIPOLAR
* GUERRA DE 4ª GENERACIÓN



Asignación Nº 2:

Lectura Nº 1: Venezuela y la estrategía imperial de dominación. Mario Sanoja.



Buscar en el Plan de la Patria 2013-2019, cuál es el proceso que se plantea sobre la administración de la produciión del petróleo y su proceso para el desarrollo del país.

Máximo: 3 cuartillas, escritas a mano legible. Con cuadro de desarrollo y fuentes que la respaldan.



Asignación Nº 3:

Lectura Nº 2: El Hambre. Vladimir Ilich Lenin.

Camaradas: Hace unos días me visitó un delegado vuestro, miembro del partido y obrero de la fábrica Putílov. Este camarada me describió con lujo de pormenores el cuadro, en extremo penoso, del hambre que se pasa en Petrogrado. Todos sabemos que, en numerosas provincias industriales, el problema del abastecimiento presenta la misma gravedad; el hambre llama con no menos dolor a las puertas de los obreros y de los pobres en general.Ver Completo


1.- Hacer la lectura y un breve resumen
2.- Comparar lo que en ella se dice con la realidad actual de Venezuela.

Máximo: 3 cuartillas, escritas a mano legible. Con cuadro de desarrollo y fuentes que la respaldan.

Para la próxima clase pedir el Vídeo Beam para proyectar una película  con la cual reliazaremos un taller.



Asignación Nº 4:

Lectura Nº 3: La Independencia en el Folklore. Juan Liscano. En Fuegos Sagrados. Monte Avila Editores. Caracas, 1990.























1.- Hacer la lectura del capítulo.
2.- Revisar que razgos de lo allí expresado tiene vigencia en la actulaidad.
3.- Hacer tu propio análisis crítico sobre el texto:
  ¿Con qué estás de acuerdo? ¿Con qué estas en desacuerdo? ¿Qué opinión tienes de los conceptos emitidos por el autor? 

Máximo: 3 cuartillas, escritas a mano legible. Con cuadro de desarrollo y fuentes que la respaldan.





Asignación Nº 5:

Hacer la lectura Nº 4: El Hambre. V. I. Lenin, Edición: Progreso, Moscú 1961. 

El texto está a partir de la página 395, de este tomo, en cuanto pueda se los monto en el blog. (También llamado: Carta a los obreros de Petrogrado)

El Hambre
Camaradas: Hace unos días me visitó un delegado vuestro, miembro del partido y obrero de la fábrica Putílov. Este camarada me describió con lujo de pormenores el cuadro, en extremo penoso, del hambre que se pasa en Petrogrado. Todos sabemos que, en numerosas provincias industriales, el problema del abastecimiento presenta la misma gravedad; el hambre llama con no menos dolor a las puertas de los obreros y de los pobres en general.  


Enlace:

 El Hambre. V. I. Lenin



Hacer la lectura del Texto y luego hacer la comparación entre el contenido del texto y la situación actual en Venezuela.




 Asignación Nº 6:

Lectura Nº 5: América Latina. Heinz Dieterich. Democracia Participativa y Protagonismo Social. Alcaldia de Caracas. Caracas, 2001.

(Buscar en la Biblioteca)  o revisa el siguiente enlace: www.rebelion.org/docs/121968.pdf




SOCIOCRITICA I. ADMINISTRACION Trayecto I. Periodo 2. (2016-1)

Sección # 12036239-01264

Periodo Académico: 2016 - 1
Aldea: 01012203 - ALDEAS UNIVERSITARIA MANUEL PALACIOS FAJARDO  /  DISTRITO CAPITAL
Anexo:
Malla Curricular: 234 - ADMINISTRACION ( MALLA NUEVA )
Trayecto: I
Periodo: 2
Unidad Curricular: FORMACION SOCIOCRITICA I
Coordinador: V-3685612 JESUS MATIMA
Docente Colaborador: V-6202339 LUIS DUARTE








Asignación Nº 1:


Leer y revisar en el Plan de la Patria 2013-2019:
1.- ¿Cuál es la visión Adiministrativa que se plantea en el Plan de la Patria?
2.- ¿Cómo se desarrolla?
3.- ¿A quién beneficia?
4.- Buscar idicadores que plantean la sastifacción de los seres humano.

Máximo 3 cuartillas, escritas a mano. Si las usa indicar fuentes.


GLOSARIO:
- DEMOCRACIA SOCIALISTA
- CONSTRUCCIÓN DEL HOMBRE NUEVO
- CONSTRUCCIÓN DE NUEVO PARADIGNA DOCIAL


Asignación Nº 2:

Hacer una revisión al Titulo VI Del Sistema Socioeconómico de la Constitución de la República de Venezuela.

1-. Hacer un resunmen
2-. ¿Cómo se ven reflejados estos artículos en el Plan de la Patria? 

Máximo 2 cuartillas, escritas a mano. Si las usa indicar fuentes.


Asignación Nº 3:


Lectura Nº 1: Rescatando el pensamiento socilista original. Marta Harnecker. En Un Mundo Nuevo Por Construir (Nuevos Caminos).

Dividido en tres partes, Un mundo a construir (nuevos caminos) representa un nuevo paso adelante en la reflexión que desde hace años ha emprendido Marta Harnecker para contribuir a sentar las bases de un nuevo proyecto político capaz de avanzar hacia el socialismo del siglo XXI.

La primera parte, América Latina avanza, versa sobre lo que ha sucedido en América Latina en estas últimas décadas, que comprende la modificación del mapa político, las movilizaciones sociales que explican este cambio, la forma en que ha variado la correlación de fuerzas entre los Estados Unidos y los países de la región, y los intentos de recolonización y disciplinamiento que la primera potencia imperial está realizando en el subcontinente.

En la segunda parte, Hacia dónde avanzar: El socialismo del siglo XXI, Harnecker reflexiona sobre la carga negativa que conlleva –injustamente– la palabra socialismo, y qué aspectos hay que rescatar del pensamiento original de los clásicos del marxismo, así como cuál es la naturaleza de la transición que se está viviendo en algunos países latinoamericanos, transición condicionada por las grandes limitaciones que sufren los gobiernos que impulsan los cambios, y cómo juzgar sus tareas y sus avances.

La tercera parte: El instrumento político para construir una nueva hegemonía aborda el tema de cómo lograr la correlación de fuerzas necesaria que permita ir venciendo los obstáculos y avanzar en la construcción de la nueva sociedad, y la relación que ello tiene con el tema de la hegemonía, pues si en muchos lugares del mundo la hegemonía cultural de la burguesía ha comenzado a resquebrajarse, ello no significa que se haya consolidado una nueva hegemonía popular y, para que eso ocurra, no bastan las grandes movilizaciones populares de rechazo al sistema, sino que se requiere la intervención de una instancia política. Consciente del amplio rechazo existente a la política y los políticos, Harnecker aclara que no reivindica los partidos tradicionales de izquierda del pasado, sino una nueva instancia que no manipule a los movimientos sociales sino que se ponga a su servicio, cuáles deberían ser sus principales tareas, qué tipo de militante y de cultura política necesitamos hoy, declara fundamental combatir el burocratismo en el que suelen caer los dirigentes de los partidos y del gobierno y termina defendiendo la necesidad de la crítica pública.

¿Qué debes hacer?:

1-. Revisar y releer la lectura.
2-. Hacer un resumen
3-. Sacar los conceptos principales que expresar la autora, contrastarlo con la realidad venezolana.


Máximo 3 cuartillas, escritas a mano. Si las usa indicar fuentes.

Desarrolla el
GLOSARIO:
- SOCIEDAD COOPERATIVA
- PROPIEDAD SOCIAL
-  SER INDIVIDUAL Y SER SOCIAL
(Visión filosófico-política-social)


Lectura







Asignación Nº 4:

Hacer la lectura Nº 2: Situación de la Burguesía. Orlando Araujo

Trabajo a desarrollar una vez hecha la lectura:

1. Elementos que considera el autor para definir a la burguesía venezolana.
2.- ¿Cuantos tipos de burguesía define el autor?
3.- Características de la burguesía como clase
4.- ¿Cuál es la ideología que maneja la burguesía?
5.- ¿Cuál es la visión de país que tiene la burguesía?
6.- ¿Existe en Venezuela una burguesía productora? 
7.- Fedecámara: ¿tiene una visión nacionalista o imperialista?
8.- La burguesía nacional ¿contribuye a un verdadero desarrollo de la economía del país?
9.- ¿Cuál es la visión que maneja el autor con respecto a la situación de la burguesía venezolana?
10.- ¿Cuál es tu opinión personal sobre la situación de la buguesía venezolana?
Característica de trabajo:
Máximo 4 cuartillas. A mano, letra legible. Fecha tope de entrega: 31/03/2016



Asignación Nº 5:

Lectura Nº 3:  Capitulo IV. Espacio Social, Capital y Clases Sociales. En Pierre Bourdieu. La Sociología como Crítica de la Razón. Francisco Vásquez García. Montesinos. España, 2002.


















1.- Hacer la lectura del capítulo y haz un pequeño resumen.
2.- Expresar tu criterio sobre la lectura.
3.- Construir un ensayo sobre la visión que maneja Bourdieu respecto a: Capital, espacio social y realidad social, capital cultural, clases sociales, estetica popular, fracciones de las clases sociales.